Thông tin

Mô hình hóa video

Mô hình hóa video



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Mô hình hóa video là gì?

Mô hình hóa video là một cách để dạy các kỹ năng hoặc hành vi mới cho trẻ bị rối loạn phổ tự kỷ (ASD). Video cho thấy ai đó đang thực hiện một kỹ năng hoặc hành vi. Trẻ xem video sao chép kỹ năng hoặc hành vi.

Có bốn loại mô hình hóa video:

  • Mô hình hóa video cơ bản: điều này sử dụng người lớn khác, đồng nghiệp hoặc hoạt hình làm mô hình.
  • Tự làm video: cái này sử dụng đứa trẻ với ASD làm mô hình.
  • Quan điểm mô hình hóa video: điều này cho thấy việc hoàn thành nhiệm vụ sẽ như thế nào theo quan điểm của trẻ em. Ví dụ: video cho thấy một đôi tay đang thực hiện một nhiệm vụ.
  • Video-nhắc: điều này phá vỡ một nhiệm vụ như đánh răng thành các bước mà đứa trẻ theo dõi khi hoàn thành nhiệm vụ.

Ai là người mẫu video?

Mô hình hóa video có thể được sử dụng cho trẻ em và thanh thiếu niên bị rối loạn phổ tự kỷ (ASD).

Mô hình hóa video được sử dụng để làm gì?

Mô hình hóa video được sử dụng để giúp trẻ em mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ (ASD) học các kỹ năng mới như xã hội, giao tiếp, chơi và kỹ năng sống hàng ngày. Nó cũng được sử dụng để giúp trẻ em thay đổi hành vi. Ví dụ, nó có thể được sử dụng để giảm hành vi vấn đề như gây hấn và giận dữ.

Mô hình hóa video đến từ đâu?

Mô hình hóa video lần đầu tiên được sử dụng cho một đứa trẻ bị rối loạn phổ tự kỷ (ASD) vào năm 1982 bởi các nhà nghiên cứu Monika Steinborn và Terry J. Knapp. Họ đã sử dụng các video về đường phố địa phương để dạy các kỹ năng cho người đi bộ trẻ em.

Kể từ đó, các chuyên gia khác nhau đã sử dụng mô hình hóa video để dạy một loạt các kỹ năng và hành vi cho những người mắc ASD.

Ý tưởng đằng sau mô hình video là gì?

Mô hình hóa video dựa trên lý thuyết học tập xã hội của Albert Bandura (1977). Theo lý thuyết này, mọi người học hỏi lẫn nhau bằng cách xem và sao chép.

Đối với trẻ em mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ (ASD), mô hình hóa video dường như có nhiều động lực và ít đe dọa hơn so với mô hình trực diện. Nó cũng cho phép trẻ em bị ASD tập trung vào một khía cạnh của một kỹ năng hoặc hành vi tại một thời điểm. Họ có thể xem video nhiều lần khi cần học kỹ năng này.

Mô hình hóa video liên quan gì?

Bạn có thể tự tạo video, các chuyên gia làm việc với con bạn có thể tạo video hoặc bạn có thể nhận các video làm sẵn.

Mỗi video mô hình một hoặc nhiều hành vi hoặc kỹ năng - ví dụ: quay đầu, nói xin chào hoặc đánh răng. Đứa trẻ xem video sau đó sao chép hành vi. Mục đích là để trẻ xây dựng kỹ năng hoặc hành vi trong các cài đặt khác mà không cần phải xem video trước.

Con bạn có thể sử dụng mô hình hóa video ở trường hoặc ở nhà hoặc trong các buổi trị liệu với các chuyên gia như nhà trị liệu nghề nghiệp hoặc nhà tâm lý học.

Cân nhắc chi phí

Chi phí lập mô hình video phụ thuộc vào cách bạn và con bạn sử dụng nó.

Nếu bạn tạo video tại nhà bằng cách sử dụng chính mình, con bạn hoặc các thành viên khác trong gia đình làm người mẫu, tất cả những gì bạn cần là một chiếc điện thoại hoặc máy tính bảng có thể quay video.

Nếu một chuyên gia như một nhà trị liệu nghề nghiệp hoặc nhà tâm lý học hành vi làm video cho bạn, bạn sẽ cần phải trả tiền cho dịch vụ này.

Mô hình video có hoạt động không?

Nghiên cứu chất lượng cho thấy mô hình hóa video là một cách hiệu quả để dạy nhiều kỹ năng cho trẻ bị rối loạn phổ tự kỷ (ASD). Những kỹ năng này bao gồm giao tiếp, xã hội, hành vi, kỹ năng sống và chơi hàng ngày.

Ai thực hành mô hình hóa video?

Bất cứ ai cũng có thể sử dụng mô hình video.

Bạn có thể làm cho các video để sử dụng với con của bạn. Ngoài ra, các nhà tâm lý học, nhà nghiên cứu bệnh học về lời nói, nhà trị liệu nghề nghiệp, nhà trị liệu chơi và giáo viên đều có thể thực hiện và sử dụng mô hình video với con bạn.

Giáo dục, đào tạo, hỗ trợ và tham gia của phụ huynh

Thời gian bạn dành cho việc tạo mô hình video phụ thuộc vào cách con bạn sử dụng liệu pháp này.

Nếu bạn đang làm mô hình hóa video tại nhà, bạn có thể dành vài giờ mỗi ngày trong nhiều năm. Thời gian và sự tham gia của bạn sẽ ít hơn nhiều nếu con bạn thực hiện một can thiệp ngắn bằng cách sử dụng mô hình video tại phòng khám hoặc nếu nó được sử dụng ở trường.

Bạn có thể tìm thấy một học viên ở đâu?

Bạn có thể nói về mô hình hóa video với bác sĩ gia đình hoặc một trong những chuyên gia khác làm việc với con bạn. Bạn cũng có thể nói chuyện với người lập kế hoạch NDIA, đối tác thời thơ ấu của NDIS hoặc đối tác điều phối khu vực địa phương của NDIS, nếu bạn có.

Có nhiều phương pháp điều trị rối loạn phổ tự kỷ (ASD). Chúng bao gồm từ những người dựa trên hành vi và sự phát triển đến những người dựa trên y học hoặc liệu pháp thay thế. Bài viết của chúng tôi về các loại can thiệp cho trẻ em mắc ASD sẽ đưa bạn qua các phương pháp điều trị chính, vì vậy bạn có thể hiểu rõ hơn về các lựa chọn của con bạn.