Thông tin

Kỹ năng hàng ngày cho trẻ bị rối loạn phổ tự kỷ

Kỹ năng hàng ngày cho trẻ bị rối loạn phổ tự kỷ


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Giúp trẻ bị rối loạn phổ tự kỷ học cách làm các công việc hàng ngày

Trẻ bị rối loạn phổ tự kỷ (ASD) thường gặp khó khăn trong việc quản lý các công việc hàng ngày như mặc quần áo, đánh răng, đóng gói túi đi học và đặt bàn.

Nhiệm vụ như những nhu cầu này khả năng lập kế hoạch và ở lại làm nhiệm vụ mà không bị phân tâm hoặc cần nhắc nhở. Đây có thể là một thách thức đối với nhiều trẻ em mắc ASD, vì vậy chúng cần một số trợ giúp và giảng dạy thêm.

Bạn có thể giúp con bạn phát triển các kỹ năng để thực hiện các công việc hàng ngày bằng cách:

  • chia nhỏ các nhiệm vụ thành các bước nhỏ
  • dạy các bước
  • giúp đỡ khi cần
  • thưởng cho mỗi thành công nhỏ trên đường đi.

Kỹ thuật này được gọi là từng bước giảng dạy hoặc xâu chuỗi.

Một nhà trị liệu nghề nghiệp có thể giúp con bạn học cách làm các công việc hàng ngày.

Dạy kỹ năng hàng ngày cho trẻ bị rối loạn phổ tự kỷ

Bước 1: chọn một mục tiêu phù hợp
Bước đầu tiên là chọn một mục tiêu phù hợp với độ tuổi và khả năng của con bạn.

Ví dụ, nếu việc cho trẻ mặc quần áo đúng giờ là một thử thách, bạn có thể tập trung vào việc mặc quần áo. Bạn có thể chọn bắt đầu với việc chỉ mặc một bộ quần áo, như áo liền quần.

Bước 2: chia nhỏ nhiệm vụ
Bước thứ hai là xem xét nhiệm vụ và chia nó thành các phần nhỏ hơn.

Đặt một người nhảy có thể nghe giống như một hoạt động, nhưng thực ra đó là một loạt các bước nhỏ hơn. Mỗi bước dẫn đến bước tiếp theo:

  1. Nhặt máy nhảy.
  2. Nhảy nhót.
  3. Nâng đầu lên.
  4. Đưa đầu qua cổ áo.
  5. Đặt một cánh tay trong tay áo.
  6. Đặt cánh tay khác trong tay áo.
  7. Kéo nhảy xuống.

Đây là một ví dụ khác để đánh răng:

  1. Lấy bàn chải đánh răng.
  2. Cho kem đánh răng vào bàn chải.
  3. Làm ướt bàn chải.
  4. Đánh răng (nhổ). Nói lại.
  5. Súc miệng.
  6. Nhổ nước bọt.
  7. Đặt bàn chải đánh răng trong giữ.

Bước 3: dạy từng bước
Ý tưởng của việc dạy từng bước là dạy từng bước một. Khi con bạn đã học được bước đầu tiên, bạn dạy bước tiếp theo, sau đó là bước tiếp theo. Bạn tiếp tục đi cho đến khi con bạn có thể làm toàn bộ nhiệm vụ cho mình.

Trước khi bạn bắt đầu, hãy kiểm tra xem có bất kỳ bước nào quá tiên tiến cho con bạn không. Ví dụ, con bạn có thể không có khả năng thực hiện các nút. Nếu đây là trường hợp, bạn có thể dạy mặc quần áo bằng áo phông không có nút. Con bạn vẫn có thể học các bước trong việc mặc quần áo, và bạn có thể giới thiệu các nút sau.

Giúp con bạn học từng bước bằng cách:

  • tạo nhiều cơ hội để thực hành
  • thưởng cho mọi nỗ lực tốt
  • làm mẫu, hoặc chỉ cho con bạn những gì bạn muốn nó làm - ví dụ, tự đánh răng trong khi con bạn quan sát để bé có thể làm theo ví dụ của bạn
  • nhắc nhở con bạn nhiều như anh ta cần. Ví dụ, thể chất giúp con bạn lấy bàn chải đánh răng. Sau đó dần dần cắt giảm sự giúp đỡ của bạn để nhẹ nhàng di chuyển bàn tay của con bạn gần bàn chải đánh răng, sau đó chỉ chỉ vào bàn chải đánh răng, và cuối cùng không cung cấp sự giúp đỡ hay gợi ý nào cả.

Hãy tiếp tục khen thưởng con bạn với lời khen ngợi và khích lệ. Ví dụ: bạn có thể nói 'Làm tốt lắm!', Hãy cho con bạn một cái ôm cao năm hoặc một cái ôm lớn, hoặc đặt một nhãn dán trên biểu đồ phần thưởng của con bạn.

Chia nhỏ các nhiệm vụ thành các bước nhỏ hơn và dễ quản lý hơn có thể giúp trẻ lớn hơn và thanh thiếu niên bị rối loạn phổ tự kỷ (ASD), những người khó có thể phát triển thói quen vệ sinh lành mạnh - ví dụ, xử lý thời gian hoặc sử dụng chất khử mùi. Nó cũng có thể giúp mô hình hóa các thực hành tốt và khen ngợi và khuyến khích con bạn.

Dạy ngược hay dạy ngược?

Bạn có thể dạy các bước bằng cách di chuyển:

  • chuyển tiếp - dạy bước đầu tiên, rồi bước tiếp theo và cứ thế
  • ngược - dạy bước cuối cùng, rồi bước cuối cùng thứ hai và cứ thế.

Lấy ví dụ ở trên về việc mặc áo nhảy. Với cách dạy ngược, lúc đầu, bạn sẽ thực hiện các bước 1-6 và con bạn sẽ thực hiện bước 7. Sau đó, mỗi lần bạn làm ít hơn một chút và con bạn làm nhiều hơn một chút, cho đến khi bé có thể làm tất cả các bước.

Hầu hết thời gian, tốt hơn hết là dạy bước cuối cùng trước. Điều này là vì một vài lý do:

  • Thường thì điều bổ ích nhất về một công việc hoặc nhiệm vụ là hoàn thành nó.
  • Có nhiều khả năng là một phần thưởng tự nhiên cho việc hoàn thành bước cuối cùng - ví dụ: 'Tôi đã hoàn thành việc mang giày của mình, vì vậy tôi có thể chơi ngay bây giờ'.

Những phần thưởng tự nhiên này giữ cho con bạn có động lực và giúp bé phát triển kỹ năng lập kế hoạch để đạt được mục tiêu.

Dạy về phía trước có thể hữu ích cho một số điều, như nhớ một số điện thoại. Nhưng với nhiều nhiệm vụ, ngay cả khi con bạn thành công với bước đầu tiên - như chọn một người nhảy mà không cần trợ giúp - vẫn còn một chặng đường dài cho đến khi nhiệm vụ kết thúc - đó là, người nhảy đã tiếp tục.

Nhưng không có quy tắc về thời điểm sử dụng dạy học tiến hay lùi. Nghĩ về con của bạn, nhiệm vụ và những gì có thể dễ dàng nhất cho cô ấy.

Chụp ảnh các bước khác nhau trong các nhiệm vụ và đặt chúng ở những nơi thuận tiện xung quanh nhà. Bạn có thể sử dụng hình ảnh với con của bạn trong khi bạn đang dạy nó các bước trong nhiệm vụ và cũng như một lời nhắc nhở một khi bé đã học được nhiệm vụ. Bạn có thể muốn đọc thêm về việc sử dụng lịch trình trực quan.



Bình luận:

  1. Pryor

    Chỉ tính đến!

  2. Toussaint

    Tôi chúc mừng bạn, tư tưởng tuyệt vời đã đến thăm bạn

  3. Yunis

    Tôi sẽ in nó ... lên tường ở nơi dễ thấy nhất !!!

  4. Osrik

    I'm sorry, this doesn't suit me. Ai khác có thể đề xuất?

  5. Toukere

    Đã có, ATP



Viết một tin nhắn